1-متضاد کلمه ی(درون) کدام است؟                الف)   نزديک5                     ب) شادی5                             ج) برون5                           د)داخل5

 

2-بعضی از تلفن ها دارای دستگاهی به نام ..........هستند  الف)پيام بر5                        ب) پيام رسان5                       ج) پيام گير5          د)پيام آور5

 

3-هم خانواده ی (تحقيق) کدام است؟          الف)مقاومت5               ب)جستجو5                        ج)  تنظيم5                د)  محقق5        

 

4-گاهی در يک کار از نظر ديگران استفاده می کنيم به اين کار.:......مي گويند. الف) مباحثه5            ب) معامله5         ج)مشاوره 5            د)مجادله 5

 

5 - مترادف ((ناپسند )) کدام است؟ الف)خوب5                 ب)  بد5                        ج)پس انداز5                          د)پسنديده5

               

6- كدام كلمه با كلمه هاي ديگر هم خانواده نيست ؟ الف ) نظر  5     ب ) منظوم5                ج ) ناظر 5                د ) مناظر5 

 

7-قسمتی از سياره ی زهره به نام ..........نام گذاری شد  الف)    دکتر حسابی5                             ب)افلاطون5                           ج)آذر اندامی5        د)معينo                     

8-در کدام جنگ پيامبر(ص) شرکت نداشتند؟                الف)  بدر5                            ب)احد5                 ج)نهروان5                  د) خندق5

           

9-در زمان کدام خليفه مسلمانان به ايران حمله کردند؟ الف)     ابوبکر5      ب)عمر5                                ج)عثمان5                    د)ابومسلم خراسانی5 

  

10چند درصد مردم به جمهوری اسلامی رای  آری دادند؟                 الف) 57درصد5  ب)12درصد5         ج)بيش از 98درصد5          د)68درصد5

 

11-رهبر جامعه ی اسلامی کيست؟              الف)      پيامبر5                      ب)امام خمينی5        ج) پيشوايان دينی5            د) رئيس جمهور

5          

12-ساعت9:20 در آينه چگونه خوانده می شود؟ الف)20:95     ب)2:405              ج)4:45  5            د)10:155

                               

13- منظور از ((خورشيد يعقوب)) کيست؟ الف)  حضرت مريم5                 ب)زکريا5              ج)حضرت يوسف5     د)عيسی(ع)5

 

14-کدام يک هم بر 2وهم بر3 و هم بر 5 بخشپذيراست؟       الف)  27275                              ب)14545             ج)360095           د)523805

 

15-عدد هفت ميليارد و چهل و يک ميليون و پانصدوسه کدام است؟  الف)   70410005035        ب)70041000535               ج)70000415035

               

16-طول مستطيلی را 3برابر وعرض آن را 2برابر کرديم .مساحت آن چندبرابر می شود؟    الف)    6برابر5      ب)2برابر5         ج)3برابر5             د)4برابر5

 

17-اصل توحيد يعنی چه؟ الف)خدا تواناست5             ب)خداوند داناست5               ج) خدا يگانه و بی همتاست5           د)خدا بی نياز است5

 

18-با 15  اتم ئيدروژن و 9   اتم اکسيژن چند مولکول آب می توانيم بسازيم؟1) 245                      2) 165                     3) 105                      4) 75

 

19- نسبت پاييز به بهار مثل نسبت .........است به............. 1)ديروز-امروز5             2)شنبه-دوشنبه5                 3) پارسال-امسال5                 4) فردا-پس فردا5

20-از مجاورت مس و اکسيژن کدام ماده توليد می شود؟1)اکسيد آهن5                     2)آب5                   3)اسيد نيتريک5                  4) اکسيد مس5

 

21-احسان در وسط يک صف ايستاده است . از هر طرف که بشماريم او نفر شانزدهم است.    اين صف چند نفره است؟

1) 325                   2)335                     3) 315                   4) 305

22-طنابی 40 متر است. اين طناب را چند برش بزنيم تا به قطعات 8 متری تقسيم شود؟1) 25                    2) 35                     3) 45                            4) 55

 

23-يک پنجم دانش آموزان مدرسه ای در امتحانات نوبت اول ممتاز شناخته شده اند. اين مدرسه 600 نفر دانش آموز دارد. ربع  خمس دانش آموزان ممتاز اِين مدرسه را حساب کنيد

1) 1205                       2) 245                        3) 65                           4) هيچکدام5

 

24-مولکول ماده ای از 3 اتم همسان تشکيل شده است . اين ماده يک ...........است. 1- مخلوط5            2) محلول5             3) عنصر5                4) ترکيب5

 

25-انجماد آب و تبخير چه نوع تغييری هستند؟1) شيميايي-فيزيکی5         2) فيزيکی-شيميايي5               3) فيزيکی-فيزيکی5             4) شيميايي-شيميايي5

 

26- کداميک به ترتيب الفبا مرتب شده است؟1) امروز5               2) همدان5                   3) آرزو5                    4) ترتيب5

 

27-مصرف صحيح به چه معناست؟ الف)  مصرف نکردن5      ب) درست و به اندازه ی نياز مصرف کردن5         ج)کم مصرف کردن5        د)هر چقدر دلمان خواست مصرف کنيم5

28- مجموع سن فرهاد ، اكبر و دانيال 33 سال است بعد از 6 سال مجموع سن آن ها چقدر است ؟ الف )  45      5        ب ) 42      5         ج ) 51    5                    د ) 39 5

29-يک دوم از خمس دانش آموزان مدرسه ای کلاس پنجمی هستند. ثلث دانش آموزان کلاس پنجم 14 نفر می باشد. تعداد دانش آموزان اين مدرسه چند نفر می باشد؟

    الف) 500نفر5                    ب) 420نفر5          ج)168نفر5             د)70 نفر5

 

30-کدام تغيير شيميايی مضر است؟ الف) پختن غذا5                  ب) پاره شدن کاغذ5                  پوسيدن برگ ها5            د)سياه شدن دندان5

 

31-عبارت ((قطره قطره جمع گردد و انگهی دریا شود)) به مفهوم کدام گزینه نزدیک تر است؟

1)اندک اندک به هم شود بسیار           2)جوجه را آخر پاییز می شمارند

3)هرکه بامش بيش، برفش بشتر           4)کار نيکوکردن از پر کردن است5

 

32-پيامبر(ص) اولين حکومت اسلامی را در کدام شهر تشکيل داد؟

الف: مکه    ب: مدينه      ج: حجاز       د:حبشه

 

 

 

 

 

 

عنوان درس:ظهوراسلام

1- دين اسلام از کدام سرزمين طلوع کرد؟
شام ايران حبشه عربستان

2.مهم ترين شهر عربستان چه نام داشت؟
کوفه مدينه مکه طائف

3.هنگام ظهوراسلام
بيشترمردم عربستان شهرنشين بودند مهم ترين شهر عربستان مدينه بود خانه کعبه محل پرستش خداي يکتا بود اعراب به صورت قبيله اي زندگي مي کردند

4.پيامبر اسلام چند ساله بودند که مادرش را از دست داد؟
هشت ساله شش ساله بيست وپنج ساله چهل ساله

5.معروف ترين قبيله عرب چه نام داشت؟
قريش بني عباس اموي سعديه

6.کدام سرپرست پيامبر(ص)ايشان رادر سفرهابا خود همراه مي برد؟
عمويش پدربزرگش پدرش مادرش

7.مهم ترين جريان زندگي پيامبر(ص)درسن بيست وپنج سالگي چه بود؟
مبعث ايشان ازدواج با خديجه مرگ عمويش مرگ پدربزرگش

8.حضرت محمد(ص)درکدام شهربه دنياآمدند؟
مدينه کوفه نجف مکه

9.حضرت محمد(ص)چندساله بودندکه پدربزرگش ازدست دادند؟
هشت ساله شش ساله بيست وپنج ساله چهل ساله

10.روزمبعث چه روزي است؟
روز ازدواج حضرت محمد(ص)با خديجه روز انتخاب امام علي (ع)به جانشيني پيامبر روز برگزيده شدن حضرت محمد(ص)به پيامبري روزهجرت پيامبر(ص)ازمکه به مدينه

11.چرا به پيامبر،محمدامين مي گفتند؟
به دليل پاک دامني به دليل درست کاري به دليل امانت داري هرسه مورد

12.کدام حادثه در زندگي پيامبر(ص)زودتراز بقيه رخ داده است؟
ازدست دادن مادر وفات پدربزرگ ازدواج باخديجه بعثت آن حضرت

13.حضرت محمد(ص)درچندسالگي به پيامبري برگزيده شدند؟
بيست وپنج سالگي سي سالگي سي وپنج سالگي چهل سالگي

14.نخستين مردي که به اسلام ايمان آوردچه کسي بود؟
حضرت علي ابوطالب عبدالمطلب جعفربن ابي طالب

15.نخستين زني که به اسلام ايمان آوردچه نام داشت؟
آمنه حليمه خديجه فاطمه

16.چرا حضرت محمد(ص)به غارحرامي رفتند؟
براي راز ونياز با خدا براي تبليغ اسلام ازدست مردم آزرده خاطرمي شد براي روزه داري

17.آخرين سرپرست حضرت محمد(ص)چه نام داشت؟
عبدالمطلب امام علي ابوطالب عبدالله

18.نام مادرحضرت محمد(ص)چه بود؟
آمنه خديجه فاطمه حليمه

19.حضرت محمد(ص)چه مدت ازسال را به غارحرا مي رفتند؟
سي روز چهل روز بيست وپنج روز پانزده روز

20.قبل ازبعثت حضرت مجمد(ص)ازچه چيزي آزرده خاطربودند؟
آزاريارانش بت پرستي مردم مکه قبيله اي بودن اعراب شکنجه گري کفار

 

به نام خدا- سوالات علمی      پايه ی پنجم   دبستان شهيد اسدی   مهر88   نام و نام خانوادگی:

1-طنابی به طول 24 متر را چند بار تا بزنيم تا به قطعات 3 متری تقسيم شود؟

الف)   3 بار5                           ب) 4بار5                               ج)5بار5                 د)8بار5

2-با ميله ای به طول 36 متر يک مربع ساختيم مساحت اين مربع چند متر مربع است؟

36    5                   635                       815                         1235

3-حسن و علی و محسن برادرند .هر يک از آنها يک خواهر دارند .اين خانواده چند نفره است؟

 45                        65                         85                             105

4-علی در وسط يک صف ايستاده است. از هر طرف که بشماريم او نفر هفدهم است. در اين صف چند نفر ايستاده اند؟

345                       405                       335                       355

5-وقتی آب به جوش می آيد .........در مولکولهای آن زياد می شود

کشش5                  ربايش5  جنبش5                  فشار5

6-کدام يک صفت است؟

بزرگ5                  ديوار5                    همسايه5                 مرغ5

7-معنی آيه ی ((الله صمد))چيست؟

خدا يکتاست5         خدا بی نياز است5       خدا مهربان است5                خدا داناست5

8-30- در جمله ی (( هوای امروز آفتابی است.)) گزاره از چند کلمه تشکيل شده است؟

1) 4o              2) 3o             3)2o                4) 1o       

9-هم خانواده ی کلمه (صادق) کدام است؟

صندوق5                 صناديق5 راستگو5 صداقت5

10-مترادف (سودمند) کدام است؟

ضرر5                     مضر5                     سودا5                    مفيد5

11-در جای خالی چه عددی بنويسيم                           .......48 – 12-4-2                  

545                       875                       2405                    1985

12متضاد کلمه ی  ((خوب)) کدام است؟

الف)زشت5          ب)زيبا5         3)بد5       4) خوبتر5

13- باقيمانده ی تقسيم 7483020 بر 9 کدام است؟

05                         4 5                        65                         55

14-اصل توحيد يعنی چه؟

خداوند توانست5       خداوند داناست5     خداوند يکتاست5  خداوند مهربان است5

15-اگر ماه قبل ،مرداد بوده باشد،  دو ماه بعد چه ماهی است؟

خرداد5                  شهريور5                                مهر5                      آبان5

16-برادر ِمادر ِ پسر خاله ی شما چه نسبتی با برادر شما دارد؟

عمو5                      دائی5                     شوهر خاله5                            شوهر عمه5

 

17-علی ساعت 7 صبح از خانه خارج و ساعت 5 بعد از ظهر به خانه باز گشت. او چند ساعت بيرون خانه بود؟

2ساعت5                                5 ساعت5                               8ساعت5                                10 ساعت5

18-اتم های سازنده ی کدام دسته از مواد زير  يکسان است؟

آب-آهنo            اکسيژن- آهنo                 طلا-آبo                 مس-نمکo

19-در لغت نامه کدام کلمه  قبل از کلمات ديگر نوشته می شود؟

احتسابo               احترامo                   احتراقo               احترازo

20-ربعِ نصفِ خمسِ ثلثِ عدد ی 3 می باشد. آن عدد کدام است؟

240o               360o                569o               653o

خدا

دانا خداي مهربان

اندر زمين و آسمان

هر چيز يا هرگونه كار

باشد به پيشش آشكار

هركس بگويد حرف زشت

جايش نباشد در بهشت

آهسته گويي يا بلند

داند خداي ارجمند

هر روز و شب نامش بخوان

منما خدا دور از زبان

يزدان هميشه يار تو

خشنود باد از كار تو

فارسي سوم- 1322

دينداري

‌ تو را بهترين مايه دينداري است

كه دين رهنماي نكوكاري است

تو را دين نمايد ره زندگي

خداي جهان را كني بندگي

هر آن كس كه باشد خرد رهبرش

نهد سر به فرمان پيغمبرش

كند ار بدي‌ها دل خويش پاك

زدانش كند جان خود تابناك

نصيبش در اين گيتي آسايش است

در آن گيتي‌اش بهره بخشايش است

چهارم- 1333

 

 بچه‌ي خوب

بچه‌ي خوب و عاقل و هوشيار

اول صبح مي‌شود بيدار

مي‌رود از اتاق خود بيرون

مي‌برد آب و حوله و صابون

مي‌كند دست و روي خود را پاك

خوب دندان خويش را مسواك

مي‌زند شانه‌ي تميز به موي

صاف و براق مي‌كند سر و روي

مي‌نمايد لباس تميز دربر

مي‌رود با ادب به پيش پدر

سخن اول و شروع كلام

مي‌كند با پدر به مهر سلام

مي‌رود با دهان خندان پيش

مي‌زند بوسه دست مادر خويش

مي‌نشيند براي صبحانه

بعد از آن ترك مي‌كند خانه

به دبستان براي كسب كمال

بچه‌ي خوب مي‌رود خوشحال

فارسي دوم- 1322

سه دزد

دو نفر دزد خري را دزديدند

سرتقسيم به هم جنگيدند

آن دو بودند چو گرم زد و خورد

دزد سوم خرشان را زد و برد

فارسي دوم- 1322
 
من بابا را خيلي دوست دارم

باباي خوب و پيرم

دستش را من مي‌گيرم

چه خوب و مهربان است

چه قدر خوش‌‌زبان است

آن ريش مثل برفش

بامزه كرده حرفش

چين و چروك رويش

رنگ سفيد مويش

بابا را كرده زيبا

اندازه‌ي يك دنيا

شب‌ها كه آيد خانه

با گفتن فسانه

در چشم ما كند خواب

تا صبح پيش از آفتاب

به احترام بابا

با هم مي‌كشيم هورا

اول دبستان- 1329

اسب

اسب است كه مركب‌سواري است

حيوان نجيب و هوشياري است

يابو بود اسب آب‌ بشكه

وان اسب كه ميكشد درشكه

فارسي دوم- 1322

 سگ

اين سگ كه بود رفيق چوپان

همراه شود به گوسفندان

گرگي اگر از كمين درآيد

تا از گله طعمه‌اي ربايد

عوعو كند و شبان بخواند

تا از گله گرگ را براند

گاو

با ياري گاو برزگرها

كاوند و كنند دشت ودرها

از گاو چو زاد، شير گيرند

و ز‌آن كره و پنير گيرند

گاو است اگر چه رام و هموار

شاخت زند ار كنيش آزار

خر

خر جانوري بود بي‌آزار

آماده براي بردن بار

چون نرم بود به راهواري

گويند بود خر سواري

نام دگرش درازگوش است

گويند كه بي‌شعور و هوش است

فارسي دوم- 1322
 
جوجه طلايي

من جوجه را گرفتم

او را بوسيده گفتم

جوجه جوجه طلايي

نوكت سرخ و حنايي

تخم خود را شكستي

چگونه بيرون جستي

گفتا جايم تنگ بود

ديوارش از سنگ بود

نه پنجره نه در داشت

نه كس زمن خبر داشت

ديدم چنين جاي تنگ

نشستن آورد ننگ

به خود دادم يك تكان

مثل رستم پهلوان

تخم خود را شكستم

زود به بيرون جستم

اول- 1329
 بلبل با گل‌ها

من در دبستان

مي‌كنم بازي

دل شاد و خندان

او در گلستان

من در دبستان

• • •

پروانه خوش‌رنگ

چابك و زرنگ

مي‌كند بازي

مي‌پرد قشنگ

او در گلستان

من در دبستان

• • •

گل باشد اگر

خوش‌رنگ و خوش‌بو

من هستم اما

خوش‌رو و خوش‌خو

او در گلستان

من در دبستان

اول ابتدايي- 1329
 
كار آزاد

كار آزادم و آزاده‌پرست

گنج عالم همه در دست من است

طالب من نكشد منت كس

اعتمادش به خدا باشد و بس

به كسي نيست نيازش هرگز

نيست در زندگي خود عاجز

دولت و بخت مددكار وي است

فكر و نيرو همه جا يار وي است

بي‌خبر گوش وي از چون و چراست

نخورد هيچ غمي از كم و كاست

كس نگويد به وي كه آن‌جا بنشين

نه چنان كن، نه چرا شد، نه چنين

هست آقاي خود و نوكر خويش

از كسي نيست دلش در تشويش

كس برايش نشود كارگزين

كار او را نكند كس تعيين

آخرين پايه بود پايه‌ي او

هست ماهانه او مايه‌ي او

هر كجا خوب بود جاي وي است

حد او عالم و پهناي وي است

كار هر زنده‌دل آزاد بود

هر كه آزاد بود شاد بود

اي جوان بشنو و غافل نشوي

از پي كار اداري نروي

چهارم-1330
 حمد خدا

حمد بر كار كردگار يكتا باد

كه مرا شوق درس خواندن داد

آشنا كرد چشم من به كتاب

داد توفيق خيرم از هر باب

در سر من هواي درس نهاد

در دل من محبت استاد

چهارم - 1333

من پسرم

من كه از گل بهترم

پسرم من پسرم

حرف‌هاي مادرم

نرود از نظرم

در دبستان همه را

محترم مي‌شمرم

از خوش‌اخلاقي من

هست راضي پدرم

من دخترم

بچه‌ها من دخترم

در خوش‌زباني نوبرم

در خانه‌داري ماهرم

شريك كار مادرم

چهره‌ي شاد من ببين

شيرين به مثل شكرم

اول –1339
 
فريدون

فريدون مهربان است

عزيز كودكان است

به نرمي مي‌زند حرف

هميشه خوش‌زبان است

به هر جا كودكان‌اند

فريدون در ميان است

فريدون نيست ترسو

خودش يك پهلوان است

نمي‌گويد مگر راست

كه حسنش در همان است

فرزندان ايران

ما گل‌هاي خندانيم

فرزندان ايرانيم

ما سرزمين خود را

مانند جان مي‌دانيم

• • •

ما بايد دانا باشيم

هوشيار و بينا باشيم

از بهر حفظ ايران

بايد توانا باشيم

• • •

آباد باش اي ايران

آزاد باش اي ايران

از ما فرزندان خود

دل شاد باش اي ايران

دوم - 1340

ميهن خويش را كنيم آباد

سر زد از پشت ابرها خورشيد

باغ و بستان دوباره زيبا شد

فصل سرما و برف و باد گذشت

موقع گردش و تماشا شد

• • •

در چمن بر درخت گل بلبل

وه چه شيرين ترانه‌اي دارد

هست خشنود و شادمان زيرا

وطني، آشيانه‌اي دارد

• • •

كودكان اين زمين و آب و هوا

اين درختان كه پرگل و زيباست

باغ و بستان و كوه و دشت همه

خانه ما و آشيانه‌ي ماست

• • •

دست به دست هم دهيم به مهر

ميهن خويش را كنيم آباد

يار و غم‌خوار همدگر باشيم

تا بمانيم خرم و آزاد

چهارم – 1341

 فروردين ماه گل‌ها

فروردين ماه گل‌ها 

دنيا دارد تماشا

اردي‌بهشت

از سبزه

زيبا مي‌گردد صحرا

خرداد آيد پياپي

ميوه‌هاي گوارا

• • •

تير آرد با خود گرما

گرمك مي‌گردد پيدا

مرداد از هندوانه

پر مي‌شود همه جا

شهريور آيد انگور

با خوشه‌هاي زيبا

• • •

مهر آرد برگ‌ريزان

كم‌كم مي‌بارد باران

آبان انار رنگين

آويزد از درختان

آذر به و خرمالو

پيدا شود فراوان

• • •

دي پرتقال و ليمو

آيد خوش‌رنگ و خوش‌بو

بهمن برف و يخ‌بندان

آيد با سوز از هر سو

اسفند آيد بنفشه

سبزه دمد لب‌جو

فارسي دوم- 1341

چشمك بزن ستاره

شد ابر پاره پاره

چشمك بزن ستاره

كردي دل مرا شاد

تابان شدي دوباره

ديدي كه دارمت دوست

كردي به من اشاره

چشمك بزن ستاره

شد ابر پاره پاره

در روز ناپديدي

شب روشن و سپيدي

در ابرهاي تيره

چون نقطه‌ي اميدي

پنهان اگر شوي باز

ديدي مرا، نديدي

چشمك بزن ستاره

شد ابر پاره پاره

با هر مسافري يار

با دوستان وفادار

شب‌هاي سرد و خاموش

من خوابم و تو بيدار

با نور آسماني

بر ما شوي پديدار

چشمك بزن ستاره

شد ابر پاره پاره

دوم - 1344
 
درخت

به دست خود درختي مي‌نشانم

به پايش جوي آبي مي‌كشانم

كمي تخم چمن بر روي خاكش

براي يادگاري مي‌فشانم

• • •

درختم كم‌كم آرد برگ و باري

بسازد بر سر خود شاخساري

چمن رويد در آن جا سبز و خرم

شود زير درختم سبزه‌زاري

• • •

به تابستان كه گرما رو نمايد

درختم چتر خود را مي‌گشايد

خنك مي‌سازد آن جا را زسايه

دل هر رهگذر را مي‌ربايد

سوم- 1347

 كتاب

من يار مهربانم

دانا و خوش‌بيانم

گويم سخن فراوان

با آن كه بي‌زبانم

هر مشكلي كه داري

مشكل‌گشاي آنم

پندت دهم فراوان

من يار پند دانم

من دوستي هنرمند

با سود و بي‌زيانم

از من مباش غافل

من يار مهربانم

فارسي دوم- 1346
 

بسياري از اوليا براي كمك به كودك خود در آموختن رياضيات ، سعي ميكنند به روشهاي  گوناگون متوصل شوند تا مفاهيم پيچيده ي  رياضي را به او بياموزند . براي اينكه كودك بهترين كمك را دريافت كند ، بايد هدف را ايجاد اشتياق هرچه بيشتر در نظر گرفت و سعي كرد تا آنجا كه ممكن است فشار را   كاهش  داد . انگيزه ي يادگيري را با نشان دادن كاربرد گسترده رياضي در زندگي روزمره و اينكه خود اوليا احساس منفي خود را از رياضي به كودك القا نكنند ،  مي توان  قوي تر ساخت .

 

·                     سعي كنيد احساس شخصي شما نسبت به رياضي ، شناخت كودك را از دنياي اعداد و محاسبات تحت تاثير قرار ندهد. زمان روش هاي آزار دهنده اي براي آموزش  مفاهيم رياضي  سپري شده و نگاه جديد سعي در هر چه بيشتر كاربردي تر ساختن اين آموزش دارد تا آموخته هاي كودكان با جهان واقعيت سازگارتر باشد .

 

 

·                     با كاربرد روزمره رياضي در زندگي ، كودك به اهميت  اين مهارت پي خواهد برد. مثلا به هنگام پرداخت صورت حساب خريد يا اندازه گيري متراژ منزل يا محاسبه وزن مواد غذايي در آشپزي ، مي توان كودك را به كمك طلبيد . با توضيح شغل هاي

مختلف مثل مهندسان ، دارو سازان  و  ستاره شناسان ، ديد گاه او به كاربرد رياضي گسترده تر خواهد شد .

 

·                     با صداي بلند حساب كردن در منزل يا فروشگاه ، كه  روند محاسبه را به كودك نشان مي دهد  نيز روش موثري است . مثلا ، وقتي كودك از شما تقاضاي شيريني مي كند با گفتن اينكه " خوب ، اگر از اين پنج شيريني  يكي را  تو بخوري و يكي هم  خواهرت بخورد براي من و پدرت چند تا باقي مي ماند؟ " از او بخواهيد كه او هم با صداي بلند حسابش را به شما بگويد . مهمتر از جواب درست يا نادرست او ، روالي است  كه او براي رسيدن به جواب استفاده مي كند .

 

 

·                     بسته به علاقه كودك و البته نظر معلم او ، گاهي و نه هميشه ، ماشين حساب و نرم افزار هاي رايانه اي براي ايجاد هيجان نسبت به مفاهيم رياضي و محاسبات مفيد خواهد بود .

 

 

·                     يك ساعت عقربه اي براي كودك تهيه كنيد . گاهي از او سئوالاتي در مورد زمان  بپرسيد . مثلا : "  اگر برادرت ساعت 4 بيايد ، چند دقيقه ي ديگر بايد منتظر باشيم ؟"

 

 

·                     از كودك بخواهيد وزن اشيا ، لوازم منزل ، كتاب و ... را حدس بزند . خود شما هم حدس بزنيد و بعد با ترازو تعيين كنيد كه كدام يك  نزديكتر حدس زده است .    يك  روش ديگر جمع زدن اندازه ي  قد يا وزن اعضاي خانواده است تا معلوم شود در مجموع قد يا وزن خانواده  شما چقدر است .اين روش براي تمرين جمع اعداد سه  يا دو  رقمي مناسب است . 

 

 

·                     بازي هاي خريد و فروش با مقدار هاي مختلف پول كودك را با مفهو م پول و محاسبه آن آشنا مي كند . بازي هايي مثل مونو پولي ،هنوز براي بسياري از اوليا و كودكان جالب است . يك بازي ديگر هم  پيشنهاد مي شود:  با كمك يك  تاس اعداد ، اعضاي خانواده  عددي را بين يك وشش بدست مي آورند و برابر آن سكه معيني -مثلا يك توماني - دريافت مي كنند  ، وقتي مجموع سكه ها به رقمي قابل تعويض رسيد ، آنرا با اسكناس يا  سكه ي پر ارزش تر ، معاوضه مي كنند . وقتي بودجه فرضي تمام شد ، كسي كه بيشترين ميزان پول را بدست آورده است ، برنده مي شود .  در مثالي ديگر، مي توان كودك را با بودجه اي معين براي خريد لوازم يك وعده غذا به حساب دعوت كرد و ديد كه چطور بودجه بندي را مي آموزد و آيا حدس هاي او قابل انجام است؟ و اگر چنين بود بر همان اساس خريد انجام بشود .

 

 

·                     يك روش براي آشنايي وي با مفهوم حجم ، وزن و نسبت اين است كه با كمك ظروف اندازه گيري از او بخواهيد مقادير برنج ، حبوبات يا مايعات را براي تهيه ي غذا پيمانه كند .

 

گاهي اوليا نگران توان يادگيري فرزندشان هستند . در اين شرايط ، معلمان بهترين داوري را عرضه مي كنند زيرا امكان مقايسه كودك را در كنار  همكلاسان ديگر و شرايط مختلف مدرسه دارند .  علائمي مانند مشكل در ياد آوري ارقام ، اشتباه نوشتن اعداد مثلا 7 با 8 يا 3 با 2 ، كلافه شدن و بيقراري هنگام كار با ارقام ، ناتواني در دنبال كردن دستور العمل هاي ساده رياضي ، ناتواني در درك مفاهيم ذهني مثل بزرگتر و كوچكتر يا قبل و بعد يا كم سن تر و مسن تر و  اضطراب بالا در مورد تكاليف رياضي كه اگر همه يا اغلب شان در يك كودك ديده شود بايد با معلم كودك صحبت نمود . چون قبل از آنكه تشخيص اختلال يادگيري مطرح شود  بايد اين احتمال كه شايد كودك تحت فشار زياد تر از حد توان است يا نيازمند  تمرين هايي مانند آنچه در بالا ذكر شد است   ، رد شود . سرانجام ممكن است اوليا و معلم ، به اين نتيجه برسند كه كمك روانپزشكي براي كودك لازم است .

اولین روز دبستان باز گرد           کودکی ها، شاد وخندان باز گرد

باز گرد ای خاطرات کودکی             بر سوار اسبهای چوبکی

خاطرات کودکی زیباترند                یادگاران کهن ماناترند

درسهای سال اول ساده بود            آب را بابا به سارا داده بود

درس پند اموز روباه وخروس          روبه مکارو دزدو چاپلوس

روز مهمانی کوکب خانم است         سفره پر از بوی نان گندم است

کاکلی گنجشککی باهوش بود       فیل نادانی برایش موش بود

با وجود سوز وسرمای شدید       ریز علی پیراهن از تن می درید

تا درون نیمکت جا میشدیم           ما پر از تصمیم کبری میشدیم

پاک کن هایی ز پاکی داشتیم        یک تراش سرخ لاکی داشتیم

کیفمان چفتی به رنگ زرد داشت دوشمان از حلقه هایش درد داشت

گرمی دستانمان از آه بود                برگ دفترها به رنگ کاه بود

مانده در گوشم صدایی چون تگر خش خش جاروی بابا روی برگ

همکلاسیهای من یادم کنید             باز هم در کوچه فریادم کنید

همکلاسیهای دردورنج کار            بچه های جامه های وصله دار

بچه های دکه ی سیگار سرد             کودکان کوچه اما مرد مرد

کاش هرگز زنگ تفریحی نبود  جمع بودن بودو تفریقی نبود

کاش می شد باز کوچک می شدیم     لا اقل یک روز کودک می شدیم

یاد آن آموزگار ساده پوش        یاد ان گچها که بودش روی دوش

ای معلم نام وهم یادت به خیر           یاد درس آب بابایت به خیر

ای دبستانی ترین احساس من      باز گرد این مشقها را خط بزن

اسامی قبول شدگان مرحله ی اول  آزمون استعدادهای درخشان:

۱)مهدی احمدلو

۲)حسین لواسانی

با آرزوی توفیق روز افزون همه ی دانش آموان عزیز

1- درجمله « لغت نامه هااطلاعات زیادی به ما می دهند. » نهادکدام است ؟

اطلاعات زیادی              لغت نامه ها          به ما می دهند       اطلاعات زیادی به ما می دهند

ادامه مطلب...

ادامه مطلب...

۱۰ حسی که انسان ها از داشتن آن بی بهره اند، در وجود این حیوانات قرار داده شده است:
● خفاش
خفاش ها با انتشار جیر جیر ماوراء صوت و انعکاس امواج صوتی پس از برخورد با موانع حشرات را حین پرواز می قاپند و به موانع نمی خورند. این ردیاب صوتی بیولوژیکی "اکولوکیشن" نام دارد که دلفین ها نیز از آن برای حرکت در میان آب های تیره استفاده می کنند.
● کوسه ماهی
هرگز با یک کوسه ماهی قایم باشک بازی نکنید زیرا می بازید. کوسه ماهی ها سلول های ویژه ای در مغز خود دارند که به میدان های مغناطیسی تولید شده از سوی دیگر موجودات حساس هستند. این توانایی در برخی کوسه ماهی ها آنقدر قوی است که این جانداران وجود یک ماهی پنهان شده زیر شن و ماسه را از طریق سیگنال های الکتریکی ضعیف حاصل از ماهیچه های منقبض شده آن تشخیص می دهند.
● مار بوآ
اندام های حساس به دمای بین چشم ها و منافذ بینی مارهای بوآ به این حیوانات کمک می کنند تا گرمای بدن طعمه خود را حس کنند. هر یک از این اندام ها در هر دو بخش سر مارهای بوآ قرار گرفته اند از اینرو حیوانات حتی در تاریکی مطلق نیز قادر به حمله به شکار خود هستند.
● پرندگان
چشمان حشرات و پرندگان با طول موج انواری که برای انسان قابل رویت نیستند، مطابقت دارد. پرندگانی که به نظر ما به رنگ روغنی می آیند اغلب به رنگ هایی درخشان هستند که ما حتی نامی برای زمانی که این رنگ ها در نزدیکی نور ماوراء بنفش دیده می شوند، پیدا نمی کنیم. تلسکوپ هایی چون هابل تصاویر فرابنفشی تولید می کنند که پس از رنگ آمیزی توسط متخصصین این رنگ ها را نمایان می سازند.
● گربه
گربه ها پوسته هایی شبیه به آیینه در پشت چشمان خود دارند که به آنها امکان شکار کردن طعمه و حرکت در تاریکی مطلق را می دهد. این پوسته که "تاپتیوم لوسیدیوم" نامیده می شود نور را پس از انتقال به شبکیه چشم منتقل می کند و باعث می شوند تا چشمان فوتون ها را بقاپند.
● مار
وقتی مارها زبان شاخه دار خود را تکان می دهند ممکن است این حالت برای ما بدشگون به نظر آید اما این جانداران با استفاده از این قابلیت محیط پیرامون خود را بو می کشند. مارها با استفاده از زبان خود ذرات معلق در هوا را جمع می کنند. زبان روکش دار مارها سپس درون حفره خاص سقف دهانشان که اندام های "جکابسون" نامیده می شوند، غوطه ور می شود. در آن مکان رایحه های بو پردازش شده و به صورت سیگنال های الکتریکی به مغز انتقال می یابند.
● موش
اکثر موش ها بینایی ضعیفی دارند اما این ضعف خود را با موهای اطراف پوزه جبران می کنند. این موجودات از موهای دراز خود به همان شکلی که انسان های نابینا از عصا استفاده می کنند، بهره می گیرند. موش ها و جوندگان دیگر با حرکت موهای اطراف پوزه خود به هنگام برخورد با اشیاء تصاویری ذهنی خلق می کنند و بدین ترتیب محیط پیرامون خود را شناسایی می کنند.
● ماهی استوانه ای
برخی از ماهی ها از جمله ماهی های استوانه ای با استفاده از کیسه های هوای خود می شنوند. کیسه ها ارتعاشات اصوات را شناسایی می کنند و با استفاده از یک جفت استخوان در گوش میانی این لرزه ها را در گوش داخلی قوت می بخشند. سلول های مویی در گوش داخلی به ارتعاشات واکنش نشان داده و اطلاعات صوتی را به مغز ماهی ها انتقال می دهند.

● خفاش
خفاش ها با انتشار جیر جیر ماوراء صوت و انعکاس امواج صوتی پس از برخورد با موانع حشرات را حین پرواز می قاپند و به موانع نمی خورند. این ردیاب صوتی بیولوژیکی "اکولوکیشن" نام دارد که دلفین ها نیز از آن برای حرکت در میان آب های تیره استفاده می کنند.
● کوسه ماهی
هرگز با یک کوسه ماهی قایم باشک بازی نکنید زیرا می بازید. کوسه ماهی ها سلول های ویژه ای در مغز خود دارند که به میدان های مغناطیسی تولید شده از سوی دیگر موجودات حساس هستند. این توانایی در برخی کوسه ماهی ها آنقدر قوی است که این جانداران وجود یک ماهی پنهان شده زیر شن و ماسه را از طریق سیگنال های الکتریکی ضعیف حاصل از ماهیچه های منقبض شده آن تشخیص می دهند.
● مار بوآ
اندام های حساس به دمای بین چشم ها و منافذ بینی مارهای بوآ به این حیوانات کمک می کنند تا گرمای بدن طعمه خود را حس کنند. هر یک از این اندام ها در هر دو بخش سر مارهای بوآ قرار گرفته اند از اینرو حیوانات حتی در تاریکی مطلق نیز قادر به حمله به شکار خود هستند.
● پرندگان
چشمان حشرات و پرندگان با طول موج انواری که برای انسان قابل رویت نیستند، مطابقت دارد. پرندگانی که به نظر ما به رنگ روغنی می آیند اغلب به رنگ هایی درخشان هستند که ما حتی نامی برای زمانی که این رنگ ها در نزدیکی نور ماوراء بنفش دیده می شوند، پیدا نمی کنیم. تلسکوپ هایی چون هابل تصاویر فرابنفشی تولید می کنند که پس از رنگ آمیزی توسط متخصصین این رنگ ها را نمایان می سازند.
● گربه
گربه ها پوسته هایی شبیه به آیینه در پشت چشمان خود دارند که به آنها امکان شکار کردن طعمه و حرکت در تاریکی مطلق را می دهد. این پوسته که "تاپتیوم لوسیدیوم" نامیده می شود نور را پس از انتقال به شبکیه چشم منتقل می کند و باعث می شوند تا چشمان فوتون ها را بقاپند.
● مار
وقتی مارها زبان شاخه دار خود را تکان می دهند ممکن است این حالت برای ما بدشگون به نظر آید اما این جانداران با استفاده از این قابلیت محیط پیرامون خود را بو می کشند. مارها با استفاده از زبان خود ذرات معلق در هوا را جمع می کنند. زبان روکش دار مارها سپس درون حفره خاص سقف دهانشان که اندام های "جکابسون" نامیده می شوند، غوطه ور می شود. در آن مکان رایحه های بو پردازش شده و به صورت سیگنال های الکتریکی به مغز انتقال می یابند.

● موش
اکثر موش ها بینایی ضعیفی دارند اما این ضعف خود را با موهای اطراف پوزه جبران می کنند. این موجودات از موهای دراز خود به همان شکلی که انسان های نابینا از عصا استفاده می کنند، بهره می گیرند. موش ها و جوندگان دیگر با حرکت موهای اطراف پوزه خود به هنگام برخورد با اشیاء تصاویری ذهنی خلق می کنند و بدین ترتیب محیط پیرامون خود را شناسایی می کنند.
● ماهی استوانه ای
برخی از ماهی ها از جمله ماهی های استوانه ای با استفاده از کیسه های هوای خود می شنوند. کیسه ها ارتعاشات اصوات را شناسایی می کنند و با استفاده از یک جفت استخوان در گوش میانی این لرزه ها را در گوش داخلی قوت می بخشند. سلول های مویی در گوش داخلی به ارتعاشات واکنش نشان داده و اطلاعات صوتی را به مغز ماهی ها انتقال می دهند.

هخامنشيان راز استفاده از عدد پي 3.14 را دو هزار و 500 سال پيش كشف كرده بودند. آنها در ساخت سازه هاي سنگي و ستون هاي مجموعه تخت جمشيد كه داراي اشكال مخروطي است، از اين عدد استفاده مي كرده اند.
عدد پي( ۳.۱۴) در علم رياضيات از مجموعه اعداد طبيعي محسوب مي شود. اين عدد از تقسيم محيط دايره بر قطر آن به دست مي آيد. كشف عدد پي جزو مهمترين كشفيات در رياضيات است. كارشناسان رياضي هنوز نتوانسته اند زمان مشخصي براي شروع استفاده از اين عدد پيش بيني كنند. عده زيادي، مصريان و برخي ديگر، يونانيان باستان را كاشفان اين عدد مي دانستند اما بررسي هاي جديد نشان مي دهد هخامنشيان هم با اين عدد آشنا بودند.
"عبدالعظيم شاه كرمي" متخصص سازه و ژئوفيزيك و مسئول بررسي هاي مهندسي در مجموعه تخت جمشيد در اين باره،‌ گفت : بررسي هاي كارشناسي كه روي سازه هاي تخت جمشيد به ويژه روي ستون هاي تخت جمشيد و اشكال مخروطي انجام گرفته؛ نشان مي دهد كه هخامنشيان دو هزار و 500 سال پيش از دانشمندان رياضي دان استفاده مي كردند كه به خوبي با رياضيات محض و مهندسي آشنا بودند. آنان براي ساخت حجم هاي مخروطي راز عدد پي را شناسايي كرده بودند.
دقت و ظرافت در ساخت ستون هاي دايره اي تخت جمشيد نشان مي دهد كه مهندسان اين سازه عدد پي را تا چندين رقم اعشار محاسبه كرده بودند. شاه كرمي در اين باره گفت : مهندسان هخامنشي ابتدا مقاطع دايره اي را به چندين بخش مساوي تقسيم مي كردند. سپس در داخل هر قسمت تقسيم شده، هلالي معكوس را رسم مي كردند. اين كار آنها را قادر مي ساخت كه مقاطع بسيار دقيق ستون هاي دايره اي را به دست بياورند. محاسبات اخير، مهندسان سازه تخت جمشيد را در محاسبه ارتفاع ستون ها، نحوه ساخت آنها،‌ فشاري كه بايد ستون ها تحمل كنند و توزيع تنش در مقاطع ستون ها ياري مي كرد. اين مهندسان براي به دست آوردن مقاطع دقيق ستون ها مجبور بودند عدد پي را تا چند رقم اعشار محاسبه كنند.
هم اكنون دانشمندان در بزرگ ترين مراكز علمي و مهندسي جهان چون "ناسا" براي ساخت فضاپيماها و استفاده از اشكال مخروطي توانسته اند عدد پي را تا چند صد رقم اعشار حساب كنند. بر اساس متون تاريخ و رياضيات نخستين كسي كه توانست به طور دقيق عدد پي را محاسبه كند، آ«غياث الدين محمد كاشانيآ» بود. اين دانشمند ايراني عدد پي را تا چند رقم اعشاري محاسبه كرد. پس از او دانشمنداني چون پاسكال به محاسبه دقيق تر اين عدد پرداختند. هم اكنون دانشمندان با استفاده از رايانه هاي بسيار پيشرفته به محاسبه اين عدد مي پردازند.
شاه كرمي با اشاره به اين موضوع كه در بخش هاي مختلف سازه تخت
جمشيد، مقاطع مخروطي: شامل دايره، بيضي، و سهمي ديده مي شود، گفت

"به دست آوردن مساحت، محيط و ساخت سازه هايي با اين اشكال هندسي بدون شناسايي راز عدد پي و طرز استفاده از آن غيرممكن است."
داريوش هخامنشي بنيان گذار تخت جمشيد در سال 521 پيش از ميلاد دستور ساخت تخت جمشيد را مي دهد و تا سال 486 بسياري از بناهاي تخت جمشيد را طرح ريزي يا بنيان گذاري مي كند. اين مجموعه باستاني شامل حصارها، كاخ ها،‌ بخش هاي خدماتي و مسكوني، نظام هاي مختلف آبرساني و بخش هاي مختلف ديگري است.
مجموعه تخت جمشيد مهمترين پايتخت مقاومت هخامنشي در استان فارس و در نزديكي شهر شيراز جاي گرفته است.

 

آموختيد كه خاك براي كشاورزي لازم است. زيرا مواد معدني لازم را به گياه مي دهد. گياهان مواد معدني را از خاك مي گيرند و همراه آبي كه از ريشه بالا مي رود به اندام هاي خود مي رسانند. تشكيل خاك: در طول ساليان دراز و در اثر خرد شدن سنگ ها، ‌خاك تشكيل مي شود. اين كار به چند صورت انجام مي گيرد. 1- سنگ ها در زير نور آفتاب در روز، گرم و در شب، سرد شده و در اثر تكرار اين كار ترك خورده و خرد مي شوند و خاك را به وجود مي آورند.

ادامه مطلب...

-?- چرا به پيامبر، محمّد امين مي گفتند؟

ادامه مطلب...

حروف مقطعه حروفی هستند که در ابتدای بعضی از سوره ها آمده و به صورت رمز می باشند. حروف مقطعه در 29 سوره از 114 سوره قرآن آمده است. کل کلمات یا حروف مقطعه، 14 کلمه (یا حرف مثل ن) می باشد. و در بعضی از سوره ها به صورت تکراری آورده شده است.

حروف مقطعه ابتدای هرسوره با تلفظ

1 الم (البقره) (آل عمران)، (العنکبوت)، (الروم)، (لقمان)، (السجده) الف، لام، میم

2 المص (الاعراف) الف، لام، میم، صاد

 3 الر (یونس)، (هود)، (یوسف)، (ابراهیم)، (الحجر) الف، لام، را

4 المر (الرعد) الف، لام، میم، را

 5 کهیعص (مریم) کاف، ها، یا، عَین، صاد

6 طه (طه) طا، ها

7 طسم (الشعراء)، (القصص) طا، سین، میم

8 طس (النمل) طا، سین

 9 یس (یس) یا، سین

 10 ص صلی‌الله‌علیه‌وآله‌وسلم صاد

11 حم (غافر)، (فصّلت)، (الزخرف)، (الدخان)، (الجاثیه)، (الاحقاف) حا، میم

12 حم عسق (الشوری) حا، میم، عَین، سین، قاف

 13 ق (ق) قاف

14 ن (القلم) نون

اگر کل حروف مقطعه را کنار هم گذاشته و حرف های تکراری را حذف کنیم 14 حرف باقی می ماند: ا ح ر س ص ط ع ق ک ل م ن ه ی

و از ترکیب این 14 حرف جمله ی صِراطُ عَلَیٍّ حَقٌ، نُمْسِکُهُ (راه علی علیه‌السلام حق است و مابه دامن او چنگ می زنیم) بدست می آید. تلفظ حروف هنگام قرائت این حروف یک حرفی نوشته می شوند ولی هنگام تلفظ و خواندن 2 یا 3 حرفی خوانده می شوند. حروفی که اسامی شان به همزه ختم می شود مانند راء، هنگام تلاوت در قرآن بدون همزه تلفظ می شوند، لذا اسامی حروف مقطعه 2 یا 3 حرفی اداء می شود: • دو حرفی: حا، را، طا، ها، یا. • سه حرفی: الف، سین، صاد، عَین، قاف، کاف، لام، میم، نون.

• لازم به تذکر است که تمام قواعد تجویدی حروف اعم از ادغام، اظهار، اخفاء و احکام مد هنگام تلاوت این حروف رعایت می شود. به علت سکون لازم مظهر تمام حروف مقطعه ی 3 حرفی به اندازه شش الف کشیده می شوند

اندام حس بینایی

 اندام حس چشایی

یک ساعت از عمر را به هیچ قیمتی نمی توان بازگرداند ، اما با پولی ناچیز می توان تجارب تمام عمر بزرگترین انسانهای جهان راتصرف کرد. کتاب عمر دوباره است.

به جیب خالی خود بگویید:
کتابی که ارزش خواندن داشته باشد ، ارزش خریدن هم دارد.

لابه لای صفحات کتابهای بزرگ ، پر است از موهای سفید نویسنده.

انسانهای بزرگ می توانند دو دقیقه بدون هوا ، دو هفته بدون آب و یک عمر بدون پول زندگی کنند اما بدون کتاب نمی توانند حتی یک لحظه زنده بمانند.

بدترین خوانندگان کتاب آنانی اند که چون سربازان غارتگر عمل می کنند ، یعنی از هر جا که دستشان برسد تکه یی برمی دارند.

هیچ وقت پزِ کتابهایی را که خوانده اید ندهید ؛ به کتابهایی که نخوانده اید ، فکر کنید.

یک نظریه ی علمی می گوید : داشتن کتاب مهم نیست ؛ آنچه مهم است ، خواندن کتاب است.

دانش آموز ان عزيز به سوالات زير با دقت پاسخ دهيد  

                  

ادامه مطلب...

ادبیات
1- سازمانی وابسته به سازمان ملل است که یک سازمان علمی و فرهنگی و تربیتی است؟
1) سازمان جهانی 2) سازمان یونیسف 3) سازمان یونسکو 4) دو مورد الف و ب


ادامه مطلب...